| 대면지역 | 신청인원 | 모집인원 |
|---|
| 학습기간 | 2024.12.10 ~ 2025.03.24 |
|---|---|
| 신청기간 | 2024.08.17 ~ 2024.12.09 |
| 학점 / 차시 | 3 학점 / 39 차시 |
| 판매가 | 180,000원 |
| 중간시험 | 2025.01.31 ~ 2025.02.03 |
|---|---|
| 중간과제 | |
| 기말시험 | 2025.03.21 ~ 2025.03.24 |
| 기말과제 | 2025.02.04 ~ 2025.02.17 |
| 차시 | 차시내용 | 시간 |
|---|---|---|
| 1주 12월10일~12월16일 | ||
| 1차시 | 문법의 개념과 유형 | 29 분 |
| 2차시 | 문법 교육에 대한 찬성론 | 26 분 |
| 3차시 | 문법 교육에 대한 비판론 | 27 분 |
| 2주 12월17일~12월23일 | ||
| 4차시 | 한국어의 특성 | 30 분 |
| 5차시 | 한국어의 체계 | 32 분 |
| 6차시 | 한국어 교육 문법의 개념과 특성 | 27 분 |
| 3주 12월24일~12월30일 | ||
| 7차시 | 한국어 문법 교육의 범위 및 원리와 목표 | 25 분 |
| 8차시 | 문법 교수 이론(1) | 29 분 |
| 9차시 | 문법 교수 이론(2) | 28 분 |
| 4주 12월31일~1월6일 | ||
| 10차시 | 문법 교수 이론(3) | 25 분 |
| 11차시 | 품사별 문법 교수의 기초 | 27 분 |
| 12차시 | 품사별 교수 방안(1) | 23 분 |
| 5주 1월7일~1월13일 | ||
| 13차시 | 품사별 교수 방안(2) | 30 분 |
| 14차시 | 품사별 교수 방안(3) | 26 분 |
| 15차시 | 문법 요소별 교수 방안(1) | 26 분 |
| 6주 1월14일~1월20일 | ||
| 16차시 | 문법 요소별 교수 방안(2) | 26 분 |
| 17차시 | 문법 요소별 교수 방안(3) | 26 분 |
| 18차시 | 한국어 문법 설명 방법 | 28 분 |
| 7주 1월21일~1월27일 | ||
| 19차시 | 조사 교수의 의미와 조사에 대한 언어 정보 | 25 분 |
| 20차시 | 주요 조사의 교수 방안 | 25 분 |
| 21차시 | 숙달도별 조사의 교수 제시 사례 | 25 분 |
| 중간고사기간 : 2025.01.31 ~ 2025.02.03 성적이의시청기간 : 2025.02.13 오전 10시 ~ 2025.02.14 오후 4시 |
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| 9주 2월4일~2월10일 | ||
| 22차시 | 어미와 문장 구성 | 29 분 |
| 기말과제 부여 : 과제기간 : 2025.02.04 ~ 2025.02.17 |
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| 23차시 | 어미의 제약과 문법 교수 | 24 분 |
| 24차시 | 선어말 어미의 교수 | 28 분 |
| 10주 2월11일~2월17일 | ||
| 25차시 | 어말 어미의 교수 | 24 분 |
| 26차시 | 유사 문법 | 25 분 |
| 27차시 | 한국어 문법 교육 항목의 선정과 배열 | 29 분 |
| 11주 2월18일~2월24일 | ||
| 28차시 | 교육용 조사 선정 | 28 분 |
| 29차시 | 교육용 어미의 선정 | 28 분 |
| 30차시 | 문법 교육의 방법(1) | 25 분 |
| 12주 2월25일~3월3일 | ||
| 31차시 | 문법 교육의 방법(2) | 26 분 |
| 32차시 | 문법 교육의 방법(3) | 28 분 |
| 33차시 | 문법 연습 활동 | 26 분 |
| 13주 3월4일~3월10일 | ||
| 34차시 | 문법 교수의 절차와 단계 | 28 분 |
| 35차시 | 의사소통 기능과 문법(1) | 26 분 |
| 36차시 | 의사소통 기능과 문법(2) | 29 분 |
| 14주 3월11일~3월17일 | ||
| 37차시 | 문법 교재와 교실 활동 | 28 분 |
| 38차시 | 한국어 문법 평가(1) | 23 분 |
| 39차시 | 한국어 문법 평가(2) | 27 분 |
| 15주 | ||
| 기말고사기간 : 2025.03.21 ~ 2025.03.24 성적이의시청기간 : 2025.04.03 오전10시 ~ 2025.04.04 오후4시 |
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