전공과목 안내
특수아통합교육
| 학점 |
3점 |
| 수강료 |
150,000원 |
| 지도교수 |
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| 정원 |
40명 |
| 강의교수 |
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| 차시수 |
39차시 |
| 전공구분 |
아동학(보육교사),
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| 학습기간 |
2025.01.07 ~ 2025.04.21 |
| 중간시험 |
일시 :
2025.02.28 ~ 2025.03.03
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| 중간과제 |
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| 기말시험 |
2025.04.18 ~ 2025.04.21
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| 기말과제 |
제출기간
2025.03.04 ~ 2025.03.17
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수료기준
평균 점 60 점 이상 | 필도출석 80 %
수료점수 가중치
수료점수 가중치
| 출석 |
15% |
| 시험 |
50% |
| 과제 |
15% |
| 참여 |
0% |
수료 주의사항
관련전공
수료점수 가중치
| 학사 |
아동학(보육교사) |
| 전문학사 |
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과정목차
1차시 통합교육의 기초 (1) | 2차시 통합교육의 기초 (2) | 3차시 통합교육의 기초 (3) | 4차시 특수아 통합교육의 이해 (1) | 5차시 특수아 통합교육의 이해 (2) | 6차시 특수아 통합교육의 이해 (3) | 7차시 특수아 특성 및 지도방법 (1) | 8차시 특수아 특성 및 지도방법 (2) | 9차시 특수아 특성 및 지도방법 (3) | 10차시 특수아를 위한 교수방법 (1) | 11차시 특수아를 위한 교수방법 (2) | 12차시 특수아를 위한 교수방법 (3) | 13차시 개별화교육프로그램(IEP) I (1) | 14차시 개별화교육프로그램(IEP) I (2) | 15차시 개별화교육프로그램(IEP) I (3) | 16차시 개별화교육프로그램(IEP) II (1) | 17차시 개별화교육프로그램(IEP) II (2) | 18차시 개별화교육프로그램(IEP) II (3) | 19차시 개별화교육프로그램(IEP) 실행 (1) | 20차시 개별화교육프로그램(IEP) 실행 (2) | 21차시 개별화교육프로그램(IEP) 실행 (3) | 22차시 특수아를 위한 교수환경 (1) | 23차시 특수아를 위한 교수환경 (2) | 24차시 특수아를 위한 교수환경 (3) | 25차시 놀이지도 (1) | 26차시 놀이지도 (2) | 27차시 놀이지도 (3) | 28차시 통합교육을 위한 협력적 접근 (1) | 29차시 통합교육을 위한 협력적 접근 (2) | 30차시 통합교육을 위한 협력적 접근 (3) | 31차시 가족협력과 가정연계 실행 (1) | 32차시 가족협력과 가정연계 실행 (2) | 33차시 가족협력과 가정연계 실행 (3) | 34차시 긍정적 행동지원 (1) | 35차시 긍정적 행동지원 (2) | 36차시 긍정적 행동지원 (3) | 37차시 통합을 증진시키는 다양한 방법 (1) | 38차시 통합을 증진시키는 다양한 방법 (2) | 39차시 통합을 증진시키는 다양한 방법 (3) |
수업개요
본 교과는 특수아 통합교육의 개념과 동향을 알고, 특수아 통합교육 현장에서 특수아 및 일반 유아 모두에게 교육적 효과가 있는 통합교육을 실행하기 위한 기본 자질과 능력을 함양하는 것을 목적으로 한다.
통합교육의 철학적·법적 배경을 기본으로 실제 보육현장에서 통합교육을 지원하기 위한 다양한 통합교육 프로그램 및 개별화된 가족지원 서비스를 위한 전문가 협력의 중요성 등에 대한 이해를 돕는다.
수업목표
1. 통합교육에 대한 이론적 기초를 토대로 특수아 통합교육의 이해와 성공적인 통합교육 실행요건과 실천과제를 제시할 수 있다.
2. 장애영역별 특성 및 지도방법에 대한 이해를 기초로 학급 일과활동에서 장애영유아에 적합한 교수방법을 실행할 수 있다.
3. 개별화교육프로그램(IEP)의 정의, 구성요소, 단계별 진행과정 설명하고, 적응 및 진단평가 단계를 거쳐 현행수준 요약, 장단기목표를 포함한 개별화교육프로그램을 작성할 수 있다.
4. 성공적인 교육과정 모형을 토대로 교육과정수정, 삽입학습 기회, 직접교수 방법을 실행할 수 있다.
5. 물리적 환경구성 전략 및 특수아를 위한 흥미영역 구성에 대한 이해를 통해 특수아에 적합한 환경을 수정하여 구성할 수 있다.
6. 유아놀이 이론을 기초로 유아 놀이를 관찰하고 놀이발달 단계를 평가하여 특수아 놀이지도를 할 수 있다.
7. 협력 팀 구성과 역할, 협력교수 유형을 설명하고 협력의 실제를 계획할 수 있다.
8. 특수아 가족이해 및 가족과 전문가 협력, 가족지원 프로그램을 탐색하고, 주제학습의 선행학습과 일과의 학습기회 제공을 위한 가정연계 방법을 실행할 수 있다.
9. 긍정적 행동지원 특성 및 절차를 바탕으로 특수아의 문제행동에 대한 긍정적 행동지원 계획을 수립할 수 있다.
10. 통합을 증진시킬 수 있는 다양한 전략으로 장애인식 및 장애이해교육과 사회적 통합전략을 제시하고 유아기에서 초등학교로 안정적으로 전이할 수 있는 지원 프로그램을 계획할 수 있다.
교재
학습환경
